文博场馆研学火爆出圈，如何提升“整活”能力让文物活起来？
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记者：吴新光
原题：《文博场馆研学火爆出圈 河北如何发力？》
编辑：韦幺白
2501字 | 7分钟阅读
每逢节假日、寒暑假、周末，国内许多地方的文博场馆人气爆棚，成为孩子们研学的最佳目的地。
专家表示，场馆研学旅行是旅游市场新蓝海，是传统旅行社转型的一个窗口。河北文博场馆研学路在何方？
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预约一票难求，文博场馆研学出圈
新年伊始，水墨丹青，在石家庄火了！
1月13日，“盛世修典——‘中国历代绘画大系’河北特展”正式开展迎来第一个双休日。上午9时许，河北博物院的预约平台已经显示当日门票全部约满。9时30分，博物院北门入口处的队伍一直排到东大街与中山东路交口。
此次展览收录中国历代绘画精品打样稿1100余幅，展出面积约3600平方米，是河北博物院近年来规模最大、展出作品最多的展览。
在现场，记者看到许多从外地赶来研学的学生及家长，这的确是一个临摹、欣赏名画的好机会。“这次看展览可不光是饱眼福看热闹，也确实长学问。河北画院的解说天团给观众现场讲解，让孩子受益匪浅。”带着6岁女儿看展的田女士特别开心。
自2023年以来，研学旅行成为热词，备受关注。河南自然博物馆每周都有不同的活动，如博物馆奇妙夜（夜宿）、暑期小小讲解员夏令营、自然大讲堂等。2023年7月，郑州市发布《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》，今后，研学旅行将纳入中小学教育教学计划，郑州计划2024年全面铺开研学旅行。
“外出研学与课堂知识有机结合，展开穿越时空的追寻之旅，感受悠久历史文化底蕴。同时，在活动中可以拓宽科学视野、启迪科学灵感、点燃崇尚科学的信念，让孩子们在玩中学，学中乐。”河南自然博物馆科普研发部主任豆敬磊说。
河南大学研学旅行研究中心主任陈楠表示，将文化教育与研学旅行深度融合，通过文博元素的融入，创新了研学形式，不仅是文化自信的体现，也是华夏儿女追根溯源的情怀，更提升了青少年的智力、情感和价值观等综合素养。
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研学资源丰富，文博场馆“整活”能力还需提升
《跟着课本去旅行》作者、教育部成人教育协会培训专家郭晓晴说，河北有璀璨的历史文化、醇厚的燕赵风情，被称作浓缩的“国家地理读本”，是被低估的宝藏。
不可否认，河北文博场馆研学资源丰富，比如有河北博物院、西柏坡纪念馆、保定直隶总督署博物馆、河北阳原泥河湾遗址群、郭守敬纪念馆、张家口地质博物馆、磁县北朝考古博物馆、八路军一二九师纪念馆、河北柳江盆地地质遗迹国家级自然保护区，以及河北各地的科技馆、博物馆等。
在众多研学方式中，文博场馆研学占比较大，深受学生及家长的欢迎。一项调查发现，河北场馆研学活动主题以红色文化、历史文化为主，研学活动开展形式以单纯参观讲解、参观讲解+趣味体验为主，研学时间短，时长以1天和半天为主。
一项调查显示，虽然河北研学场馆很多，但是放眼全国，文博场馆的影响力和知名度还不高，与学校间的合作较少，缺乏统一整合、宣传，场馆研学的合作统筹机制尚未形成。
“场馆研学是研学旅行的一个重要分支，是发生在场馆场景内的研学旅行，是教育、旅游与场馆跨界融合的一种创新型研学旅行形式。”河北大学管理学院旅游系教授曾磊说，研学旅行成为旅游市场上的新蓝海。
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如何提升研学兴趣？如何延长研学时间？
作为河南重要的文化地标，近年来，河南博物院将馆藏文物的文化IP整合进文创产品中，开发出一批精美雅致、辨识度高，还能让人了解文物、了解历史的文创产品，比如“云纹铜禁”的纹饰摇身变成了行云流水的珠宝系列；“妇好鸮尊”化身为茶具、钥匙链等日常用品。河南博物院的网红考古盲盒，将青铜器、元宝、铜佛、铜鉴、银牌等微缩文物工艺品藏入土中，盲盒里还附赠考古钻孔工具“洛阳铲”，风靡一时。
除了静态的展品，河南博物院还整出了个新活——复活华夏古乐。在乐师们的手中，七八千年前的骨笛陶埙、两千多年前编钟编磬，都发出了天籁；先秦的中原雅乐、隋唐的宫廷燕乐，都从故纸堆中活过来了……研学的学生可以触摸到那个礼乐之邦的余温。
文化体验一直是研学活动的主线，文旅、文创产业的红火，也对场馆研学形成了反哺，目前河北还缺少像《唐宫夜宴》这样的现象级IP。在整活方面，河北文博场馆还有很大的提升空间。
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让文物活起来，破解“游而不学”难题
“石家庄是很有文化的一座城市，也是很有历史底蕴的一座城市，并不仅仅是一座‘火车拉来的城市’。”中国科学院地理科学与资源研究所研究员席建超说，目前，石家庄文化IP定位不明，古中山国都城遗址就位于石家庄灵寿和平山。虽然说是赵国灭了中山国，其实，中山文化原本就是燕赵文化的一部分，中山文化与燕赵文化不可割裂。对学生来说，探寻古中山国都城遗址，感受石家庄2500年的历史文化，就是一次很好的研学活动。
“市场研学产品供给不足。”曾磊表示，当前国内也包括河北省场馆研学呈现“以游为主，学次之，研更次之”的倾向。
如何破解“游而不学”难题？曾磊认为，场馆研学的核心是课程设计，在研学课程设计中，要加强与校内课程的衔接。好的研学课程不应只是简单带着学生参观、体验，而应在课程设计中设定好研究主题，引导学生在参观、体验过程中发现问题、解决问题，充分调动学生的手、脑、眼等多个器官，使其在接受相关知识时也要善于思考和勇于探究。其次，加强对场馆资源的挖掘梳理，厘清各类资源的特点，并进行资源整合。
令人欣慰的是，2023年3月，河北省成立了科技文化场馆联合体，宗旨就是联合体内部成员建立健全协同联动工作机制，促进资源共享、信息沟通，共同推进研学游径建设，激活合作动力。
郭晓晴认为，河北是一个工业大省，也是一个文化大省，对研学资源的开发，还有很大的提升空间，比如河北的长城资源、大运河资源都可以进行二次开发，并进行一个很好的整合。从研学空间上来说，文博场馆应注重生动性、体验性、参与性、互动性，增加一些体验空间，尊重孩子的身心发展，既要杜绝学而不游，更要杜绝游而不学。
让文物活起来，此次河北博物院就做了一次有益的尝试。“盛世修典——‘中国历代绘画大系’河北特展”专门设置了“光影丹青”沉浸式体验区——流散海外的40幅精品古画和现代数字科技相融合，为传世古画赋予了新的艺术生命，营造“人在画中游”的参观体验，孩子们玩得不亦乐乎，对中华优秀传统文化的自豪感油然而生。
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